■受访人：赵红仕（北京联合出版公司董事长） □采访人：孟丽媛（中国出版传媒商报记者）

　　2025年秋季开学，统编八年级语文教材迎来了一篇令人瞩目的新增课文——《天上有颗“南仁东星”》。这篇课文由报告文学作家王宏甲根据自己的作品《中国天眼：南仁东传》（北京联合出版公司2019年版）相关章节改写。因其完美契合新时代教育核心诉求：以文学之笔，刻画出“中国天眼”之父南仁东舍弃海外优渥条件、扎根深山廿余载的动人形象，将科学家“仰望星空”的理想与“脚踏实地”的担当具象化。课文不仅填补了教材中当代顶尖科学家范例的空白，其蕴含的坚韧信念、家国情怀与科学使命，更成为青少年价值观塑造的鲜活教材，在“科教兴国”战略引领下，为下一代点燃精神火种，照亮科学报国的征途。中国出版传媒商报采访到北京联合出版公司董事长赵红仕，他坦率地说，“这次入选虽然是一个令人振奋的喜讯，但并非完全出乎意料”。

　　□当得知《天上有颗“南仁东星”》入选八年级语文教材时，你的第一反应是什么？

　　■收到消息的那一刻，我们的心情是既激动又感恩。激动的是，这本历时多年打磨的作品能够走进课堂，与千万青少年的青春岁月同在；感恩的是，这背后不仅是王宏甲老师的匠心创作，还有编辑团队、科学界的共同付出。对我们来说，这不仅是一本书的荣誉，更是一次文化传播的跃升——从书架走向课本，从读者的手中走进青少年的心里。作为出版方，我们一直希望通过图书让科学家精神被更多人了解，而教材的覆盖面和权威性，让这种精神的传递变得更深远、更持久。这一刻，我们感受到出版人的价值，也感受到南仁东精神与时代的共鸣正在被下一代接力。

　　□此次入选是否在预期之中？你认为教材编审专家最看重该作品的哪些特质？

　　■坦率地说，这次入选虽然是一个令人振奋的喜讯，但并非完全出乎意料。我们在策划之初，就深知南仁东的故事兼具科学价值、精神力量和文学感染力，是非常适合进入课堂的优质文本。从教材编审专家的角度看，我认为他们看重的有三点：一是人物典型性——南仁东作为“中国天眼”的首席科学家，代表了新时代科学家的品格与担当；二是精神感召力——他几十年如一日扎根在偏远山区，放弃国外优越条件，坚守科研梦想，这种信念对青少年的价值观塑造极具积极力量；三是文学表现力——王宏甲老师的笔触细腻、生动，既有科学细节，又有情感共鸣，能够引导学生在阅读中获得思考与感动。这些特质与教材选文的教育目标高度契合。

　　□在“科教兴国”战略背景下，你认为这篇课文对青少年科学价值观的培养有何独特作用？

　　■“科教兴国”不仅是国家战略，更是一代代人的使命传承。在青少年阶段，价值观的塑形至关重要。《天上有颗“南仁东星”》的独特之处在于，它不是抽象的科学理论，而是通过一个鲜活的科学家形象，让孩子们感受到科学的温度与重量。南仁东的选择——舍弃国外优渥条件，回到祖国最偏远的山区建设世界一流的射电望远镜——为青少年提供了一个清晰的榜样：科学不仅是探索未知，更是责任与担当。这样的故事能帮助学生建立正确的科学观：科学精神不仅是好奇与求知，还包括坚韧不拔、团队协作、为国家和人类发展服务的使命感。在今天信息快速更迭的环境中，这种精神引导尤为珍贵。

　　□与传统的科学家题材作品相比，南仁东的故事在当下有何不可替代性？

　　■南仁东的故事具有鲜明的“当代性”与“世界性”。传统科学家题材往往发生在较早的历史时期，虽然同样令人敬佩，但距离当代青少年的现实生活较远。而南仁东的奋斗历程与“中国天眼”的建成，恰好发生在他们成长的时代，新闻报道、纪录片甚至网络热搜中都出现过他的名字，这种时空上的贴近感让故事更容易被感同身受。此外，他的科研成果是全球领先的，不仅是中国的骄傲，也是世界天文学的重要里程碑。这种在国际舞台上发生的科学成就，能让青少年更直观地感受到“科技强国”的现实意义，激发他们的民族自信与科技报国的志向。这种鲜活性与时代感，是其他传统题材难以替代的。

　　□2019年推出《中国天眼：南仁东传》时，是否有将其推向教育领域的规划？书中哪些内容特质让你认为它“适合被下一代阅读”？

　　■在2019年推出这本书时，我们的初衷不仅是记录一位科学家的传奇人生，更是希望这本书能成为青少年了解科学家精神的窗口。当时我们就意识到，南仁东的故事和精神非常适合进入校园——他是近代科学家群像中少有的、与当代中国科技腾飞紧密契合的人物。书中大量描写了他艰苦的科研环境、严谨的科学态度、无私的奉献精神，这些对青少年的价值观塑造极具正面引导意义。更重要的是，书中有大量可视化、可感知的科学细节，比如，对贵州喀斯特地貌的考察、射电望远镜第一次完整地呈现在天穹下的情景，这不仅满足了孩子们的好奇心，还能激发他们探索科学的兴趣。可以说，这本书天然具有进入教育领域的潜力。

　　□这次入选是否代表科普/科学家传记类作品将成为出版新重点？后续是否有类似选题储备？

　　■我认为，这次入选确实释放了积极信号——优质的科学家传记，特别是兼具文学性与科学精神的作品，完全可以在青少年阅读市场中占据重要位置。我们之前策划出版的《种子钟扬》也获得了年度“中国好书”。我们认为，未来科普类作品不应只是“知识搬运”，而要讲好“人”的故事，让科学精神与人文情怀并行。我们已经在储备类似选题，包括当代中国在航天、人工智能、深海探索等领域的杰出科学家故事，也会关注一些年轻科学家的成长经历，以便更贴近中学生的视角。我们将探索“科普+文学”的融合路径，让这类作品既能在大众市场热销，又能进入学校教育体系，形成更大的社会影响力。

　　□教材发布后，是否收到来自行业、学校、家长或科学界等的特别反馈？

　　■教材发布后，我们收到了大量来自不同群体的反馈。教育界的朋友普遍认为，这篇课文为语文教材带来了科学题材的新鲜气息，既提升了科学素养教育的比重，又保留了文学性。家长们则在社交媒体上留言，说孩子读完后主动去查“中国天眼”的资料，有的甚至开始关注天文学知识。科学界的专家也给予高度肯定，认为这是科学精神在青少年群体中传播的一个重要契机。同时，出版界同行也与我们交流，希望借鉴这种“科学家故事+文学表达”的模式，探索更多面向青少年的优质内容。

　　□你希望这篇课文在10年后留给学生的集体记忆是什么？

　　■10年后，当这些学生已步入社会，我们希望他们还能记得课文里那个仰望星空、脚踏实地的科学家形象——南仁东。在他们的记忆中，南仁东不仅是建成“中国天眼”的科学家，更是一个用一生诠释“责任”“坚持”“无私”的人。我们希望这种记忆能在他们的人生关键时刻给予力量：面对困难时想到他的坚韧，做选择时想到他的担当，追求梦想时想到他那句“让全世界来支持我们”。如果未来某一天，他们在科研、工作或生活中，也能带着这样的精神去解决问题、服务社会，那么这篇课文的价值就真正延续到了下一个十年。