1 汉滨区培新小学：以阶梯阅读书目链接家校共育
2013年11月起，陕西省安康市汉滨区培新小学用“新教育理念”聚合力量，打造书香校园，结合学校实际创造性地开展“共读共写共成长”活动，实施从书目研制到书目使用的贯穿举措，成效明显。
培新小学成立“小学生阶梯阅读研究小组”，对小学生共读书目进行研究，根据新教育推荐书目，结合阅读实践，研制《2013年版小学生阶梯阅读书目》。自2013年起，全校师生在阅读中不断调整书目，经过广泛搜集，慎重遴选，反复论证，逐年改版，又陆续研制出2014年版-2024版小学生阶梯阅读书目（共500种），并把书目发布在《培新小报》上，每年推荐给全校3000余家庭，目前已累计推荐给6000余家庭，更有其他学校的学生家长也依据书目分阶段给孩子购置童书。书目的发布，促进了培新学子的阅读成长，也推动了书香汉滨城市建设。
从最早的180种到目前的500种，培新小学的《小学生阶梯阅读书目》包括绘本、童话、儿童文学、社科、历史、地理、数学、英语、艺术等多方面经典著作代表，适合一至六年级学生循序渐进阶梯式阅读。书目不是一成不变，每年都会进行一次修订，以此不断扩充学生的阅读量和阅读面。同时，它也有效地帮助家长选择适合孩子阅读需求的童书，充分发挥童书在儿童成长过程中的重要作用。
为了用“活”书目，培新小学实施了多项举措，包括分类应用书目中的必读书和选读书、推动师生共读共写和亲子共读共写、成立阅读银行等。以不同书目的分类应用为例，书目中的图书分为必读和选读两类，必读书由学生和教师共读，选读书由亲子共读或学生自己阅读。每周，星期二、星期三下午的第一节课是午读时间。30分钟的午读，是学生在校阅读的黄金时间，包括低年级的读写绘和中高年级的童书共读。又如，学校成立了阅读银行，研制《学生阅读存折》，存储阅读书目，统计学生阅读情况；制定不同年级“学生阅读评价实施细则”，细化并拟定学生阅读存折的使用方法和积分兑换愿望制度，以激发学生持久阅读的热情，固化学生良好的阅读习惯。再如，针对亲子共读共写，学校提倡家长提前为学生准备好共读图书，建立家庭“小书架”，开展父母与孩子共读一本书活动并交流读书心得；鼓励家长撰写读书心得或家教随笔等，优秀作品推荐发布在学校的微信公众号上；学校还会定期开展“亲子读书交流会”活动，为家长提供基于阅读的交流互动平台。
2 亲近母语：五大策略提升书目复合功能
作为国内分级阅读的先行者，亲近母语于2001年率先发布小学生分级阅读书目，在20多年间通过五大策略不断提升书目的推广价值。
一是数字化工具助力儿童个性化阅读。在AI的赋能下，“小步读书” 平台基于书目开发智能推荐系统，根据学生的阅读能力推荐个性化书单。孩子在平台上先进行能力测评，随后会被匹配文本难度值符合其水平的图书，这些图书均出自亲近母语的书目。比如，系统可为语言表达能力较弱的学生优先推荐《小鸟念书》等图文结合度高的图书，并通过阅读数据追踪不断地调整推荐策略。
二是重视童书配套阅读资源的开发和应用。亲近母语有一个整本书测评的产品，精选了书目里的300种图书，研究团队研制了读后测试题，让孩子在读完书之后能立刻来闯关测试，检测读后成果。这个产品在学校和家庭应用都很广泛，就学校端来说涵盖了快乐读书吧的推荐图书和分级阅读书目中推荐共读的图书。教师们在学校里可以先推荐孩子们去读这精选的300种书，然后用测评进行读后的检验。
三是联结更多教师，让教师成为儿童阅读推广人。亲近母语20余年推广儿童阅读，影响5000多所学校，有10多万名小学语文老师来到过亲近母语的活动现场。2020年，亲近母语和华南师范大学教师教育学部合作推出“儿童阅读师资能力认证” 项目，有5000多名学员拿到了儿童阅读师资能力认证证书。在亲近母语的推广和培训中，很多教师受到亲近母语的影响，从只教课文转变为带孩子诵读、和孩子一起阅读整本书。亲近母语分级阅读书目帮助老师们解决了选书的难题，同时亲近母语为教师们提供了大量教学案例。每年4月的儿童阅读论坛都是一次盛大的儿童阅读点灯人的聚会，每年暑期亲近母语会举办儿童阅读种子教师研习营，全年还有大量的推广活动。教师们在亲近母语的平台上不断获得专业成长。他们也成为把优秀童书推荐给孩子并指导孩子阅读的最重要的力量。
四是在书香校园中落地。亲近母语分级书目在几百个亲近母语书香校园中落地。教师们用“推荐共读书目”和孩子们在课堂上一起做阅读讨论、探究、跨学科的学习。学校用“自主阅读书目”构建班级书架、学校图书馆，并通过丰富多元的阅读活动，展示孩子们的阅读成果，激发孩子阅读兴趣。
五是公益推广与区域实践。亲近母语公益联合乡村学校开展公益项目，为偏远地区配置分级书目中的实体书，并配套教师指导手册。贵州某山区小学通过持续使用书目，学生年均阅读量显著提升，且本土教师自主开发了很多课程，实现从 “被动使用”到“主动创新” 的转变。
3 爱阅公益：在公益项目中推动书目传播与应用
爱阅公益书目研制项目侧重于“研”，三大书目《爱阅早期儿童阅读书目》《爱阅小学图书馆书目》和“爱阅童书100”均得到了广泛认可和传播。爱阅公益基金会其他项目则注重推动图书的阅读应用。
2010年，爱阅公益发起“乡村小学图书馆”公益项目，启动乡村小学图书馆捐赠之旅，明确爱阅公益的使命为“让每一个孩子享受阅读的乐趣，成为终身阅读者”，以“高品质儿童阅读推动美好未来”为愿景，全面推动儿童阅读的发展及儿童阅读品质的提升。
自2016年起，爱阅乡村小学图书馆项目正式转为资助项目——阅林计划，聚焦于寻找为乡村和流动儿童提供优质阅读资源和服务的组织与机构，希望让更多的乡村和流动儿童拥有高质量的阅读陪伴。至今，阅林计划累计资助公益组织机构52家，公益项目96个。项目直接服务对象超30万人。
2016年，爱阅公益发起针对0~6岁儿童实施的早期阅读项目——阅芽计划：为符合领取条件的家庭发放免费阅芽包；以“阅芽图书馆”聚焦为0~6岁乡村儿童和流动儿童早期阅读提供服务；建立儿童早期阅读志愿服务体系，开设“爱阅早期儿童阅读推广人培训课”，培养专业早期儿童阅读推广人，为更多社区和家庭提供专业、科学的阅读指导；打造儿童早期阅读推广服务信息平台“阅芽计划小程序”，提供科学的早期阅读内容和服务。“阅芽计划” 通过科学化、系统化的引导，倡导家庭亲子阅读，给予每个孩子一个成功的开端，开启智慧阅读人生。
此外，爱阅书目研制项目还策划了“带你玩转1000本童书”等栏目。2022年，爱阅公益重磅推出“带你玩转1000本童书”早期儿童阅读公益微课堂视频栏目，每期内容借由一个0~6岁儿童阅读相关话题进行引入，重点介绍与此话题相关的入选《爱阅早期儿童阅读书目》的图书，普及入选图书“好在哪里”“如何与孩子读”，拓展公众对童书的理解以及如何用于绘本阅读实践当中，以期借助更多专业力量推广优秀童书，推广早期儿童阅读理念，推动早期儿童阅读发展。