蒋  婷（浙江教育出版社集团总编辑）

　　中小学人工智能教材在实际出版过程中仍面临一些问题：人工智能技术发展十分迅猛，教材修订及数字资源更新需要与时俱进；目前我们的人工智能教育仍处于起步阶段，课程因依托于信息技术课程，教学内容多偏重编程教育，对外部硬件及设备有一定的依赖性。针对以上问题，建议尽可能打破资源边界，如与一些头部互联网企业合作，整合资源，将课程教材与平台相连，与最新的人工智能科研成果相结合，实现人工智能教材立体化建设。

　　夏  丰（广东教育出版社副社长、首席信息官）

　　中小学人工智能教材出版目前面临两大主要问题：一是内容编写依据问题。目前，各级教育行政机构和相关协会组织发布了多份人工智能教育文件，但主要都是框架类要求和建议，教材编写内容以何为依据，并没有统一、严格的要求。因此，各教材编写组主要依照自身的理解自行编写教材，其所编教材千差万别，各有千秋，但是否适合推广值得探讨。二是教材落地政策问题。有些教材是依照省市教育行政部门发布的文件要求进行编写，但其落地政策并不明确，包括是否作为地方教材进行送审、是否列入教材目录采购名单、是否提供经费支持、是否有课时支撑等。因此，许多教材编写之后难以落地，无法为人工智能教育普及助力。建议各级教育行政部门应明确落地实施政策；从国家层面开设一个人工智能线上课程平台供师生选用学习，各教材版本可根据实际情况将内容转化为线上课程，上传到平台上。

　　白立军（清华大学出版社首席策划编辑、职业教育分社社长）

　　面向高等教育的人工智能教材目前面临的主要问题：一是在高等教育中，适合作为人工智能通识课的教材比较少。据一线人工智能通识课教师反映，找一本能够兼顾理工、文科类的人工智能通识课教材比较难。特别是对于文科类学生来说，若教材中涉及数学公式和程序设计内容，学起来有难度。二是人工智能教材存在同质化现象。通过网站查询，人工智能、机器学习、深度学习方面的教材比较多，并且同名书的内容有时相差不多。三是虽然目前人工智能教材同质化明显，但有的细分领域的相关人工智能教材还是奇缺。例如关于人工智能伦理、人工智能安全方面的教材比较少。针对这些问题，出版社可以根据学校的层次，基于课程体系分类建设人工智能教材，这样不但能避免人工智能教材同质化，还能健全人工智能产品线，从而更好地服务于教学。

　　柯华杰（浙江大学出版社教材分社社长）

　　人工智能技术及其应用发展速度太快，人工智能教材出版面临的最大问题就是要与时间赛跑，要不断奔跑在时代的最前沿，不断修订更新教材的内容；而出版是一件非常严肃且“较真”的事，稍不抓紧，可能就会错过机会，丧失竞争优势。另外，高校教材出版领域还面临着非常激烈的竞争形势。在人工智能如此热门的时期，必然会有大量的出版社争相出版同类品种，最终可能导致低效重复和无序的竞争。

　　李  娜（北京科瀚伟业教育科技有限公司总经理）

　　对于主体为人工智能技术的高校教材和职业教材，技术、平台更新快，相关教材需要快组快出；对于部分章节或者实验实训融入了人工智能的教材，文图视频互生，可能会涉及版权问题、伦理问题。在内容方面，内容同质化严重，大量教材集中于AI工具应用，如ChatGPT、AI绘画等，缺乏垂直领域深度；部分高校教材过于理论化，而职业教材缺乏技术深度。在配套资源方面，配套资源静态化，案例、工具版本过时，影响学习效果。主要有三个方向的建议：一是配套动态资源——数字教材实时更新：嵌入在线社区、微课视频等；建立“基础理论+云端案例库”模式，案例库按月更新。二是轻量化出版：将核心理论固化为纸质内容，工具操作指南以电子附录形式提供。三是跨界共建平台，出版社、高校、企业联合编写。