中国出版传媒商报讯  在教育改革不断深化、核心素养培育成为教育焦点的当下，为积极探索语文教学的创新路径，促进核心素养有效落地，提升课堂品质和学校办学质量的内涵发展，由广西教育出版社教研院举办的“聚焦核心素养的高品质课堂：语文三层级阅读教学实践”项目第三期实验学校启动暨培训活动在南宁市中兴小学举行。广西教育社总编辑陆思成和南宁市中兴小学校长李朝溧进行“聚焦核心素养的高品质课堂——语文三层级阅读教学实践”项目合作签约。

　　陆思成在致辞中表示，目前已经有23所实验学校和名师工作坊加入语文三层级阅读教学实践项目，说明项目对促进教师专业发展有较好的帮助，期待更多教师通过系统化的研训体系、沉浸式的教研实践，掌握有效的阅读教学策略，促进语文阅读教学水平提升。

　　活动中，广西教育社教育研究院语文教研员、广西特级教师卢耀珍作“聚焦核心素养的高品质课堂:语文三层级阅读教学实践”项目方案解读。广西教育社教育研究院首席研究员、南京师范大学黄伟教授在“从层级解读到进阶教学”的专题讲座中指出教学内容碎片化、缺乏结构化设计等突出问题，并通过具体案例分析，紧扣阅读教学的核心目标提出“释义层、解码层、评鉴层”的三层级解读框架。这一框架旨在实现阅读教学的价值最大化、最优化、序列化和阶梯性：在释义层帮助学生读懂文本，掌握基本内容和主题，培养语言文字感知力和文本理解力；在解码层深入剖析文本的艺术结构、表现手法和言语智慧，发展学生的文本分析力和艺术欣赏力；在评鉴层引导学生进行批判性阅读和反思性阅读，培养学生的审辨思维和文本迁移能力。

　　参训教师分组依据“语文三层级阅读教学实践”理论进行集体备课。他们选定文本后，尝试从释义、解码、评鉴三个层级进行深入解读，并现场展示备课成果。

　　据悉，“语文三层级阅读教学实践”项目为学校语文教学开辟了新路径，通过释义、解码、评鉴的渐进式教学思路，打造出“教而成学”“学而成效”的高效语文课堂。这一项目不仅推动语文阅读教学朝着科学化、高效化的方向迈进，更通过层层递进的教学设计，引导学生从基础理解走向深度思考，从知识积累迈向素养提升。（刘  言）