■中国出版传媒商报记者 刘 言 实习记者 吴慧翀

　　博物馆是研学活动的热门场所。为了给孩子们提供优质的研学实践体验，不少博物馆从课程创新设计、多元合作模式及科技实践应用等多角度创新，为孩子们提供了更多深度学习机会。本期报道特别优选不同类型的博物馆进行相关案例呈现，以期为更多业者提供借鉴。

　　浙东运河博物馆：“多元协同”体系构建研学新范式

　　以“运河沟通世界”为核心理念，浙东运河博物馆围绕运河主题打造四大类跨学科研学活动，涵盖水利设施、城镇建筑、历史名人、文化遗产等内容，实现馆内展陈与馆外运河场景联动。“运河-水工科技研学（吊桥制作专题）”依托馆内古代桥梁等文物展陈，融合桥梁工程与STEM教育理念，设计“三阶体验”：学生先通过馆内展陈了解浙东运河沿线吊桥的结构原理、在漕运中的作用及“因地制宜”的建造智慧，再动手拼装木质吊桥模型，探究桥梁承重、结构稳定性与力学平衡的关联。该活动突出“古今对话”，让学生理解传统吊桥技术与当代桥梁工程、生态保护的关联。“运河-传统非遗研学”则结合越窑青瓷、竹编工艺等馆藏非遗资源，打造“沉浸式工坊”：学生在复刻的江南场景中制作乌篷船模型，同步了解“运河贸易如何推动非遗传播”。绍兴学生王子睿在体验后表示：“亲手做竹编时，才懂古人‘以水载艺’的智慧。”

　　据浙东运河博物馆研学事业部相关负责人介绍，为提升研学质量，博物馆构建“多元协同”合作体系。馆校合作方面，博物馆与绍兴、北京、扬州等地的120所中小学建立“定制化送课”机制，根据不同学段目标设计内容：小学阶段以“运河古镇拼搭”“竹编小灯笼制作”为主，侧重动手与想象；中学阶段开发“水碓机械原理实验”“运河史话手抄报”，衔接物理、历史的课标。如绍兴鲁迅小学的“运河文化进校园”课程，通过“流动展板+文物复刻”，让学生在教室就能“触摸”古运河。在政企合作方面，博物馆为企业党支部、机关单位定制了党建研学活动，将“治水精神”和“胆剑精神”等融入其中。如为某水利企业设计“循迹习近平总书记考察路线”专题，结合馆内展陈开展“治水方案头脑风暴”；为机关单位开发“运河廉政典故”党课，通过情景剧演绎古代官吏“护河惠民”故事。

　　科技赋能让研学体验更深入。浙东运河博物馆坚持“科技为文化服务”，重点开发互动教具与线上资源库。开发运河沙盘、水质测量套装等教具，配合“研学大运河”小程序，将200余个课时拆解为“5分钟微课堂”，实现“线下动手+线上巩固”。在引入科技时，博物馆重点考虑与馆藏的契合度、群体适配性和教育本质，拒绝“炫技”，如放弃高价AR设备，改用实体沙盘让学生更直观感受水利原理。

　　自2024年3月至2025年3月，博物馆累计组织研学活动超5000场，总参与人次超61万，家长满意度达96%。不过，博物馆也面临全龄段需求平衡的难题，如何让青少年的“STEM实验”与老年人的“运河摄影”共享“河城共生”内核，以及如何解决国际研学中的文化理解壁垒，仍需进一步创新跨文化解读方式。

　　对于当前博物馆研学活动的整体发展态势，相关负责人表示，博物馆研学正从“打卡式体验”向“深度学习”转型，核心是回归“教育本味”。优质研学应兼具“文化根脉”与“时代价值”，既要让学生触摸历史，更要引导其思考遗产保护与当代发展的关系。

　　未来，浙东运河博物馆将推进“全国研学旅行基地”申报，输出课程设计、师资认证等标准化体系；打造“大运河文明溯源”跨区域线路，联动京杭运河博物馆、隋唐运河博物馆开展“从河到海”文明探源；扩大公益研学覆盖面，完善特殊群体课程的适配性设计，让运河文化惠及更多人。

　　昆明市博物馆：“体验+实用”破解研学场景痛点

　　昆明市博物馆立足昆明历史文化与馆藏资源精心打造系列研学活动。截至目前，总参与人次超5000。

　　据昆明市博物馆研学负责人高诗涵介绍，“昆博少年”系列研学活动自2024年推出以来，至今已举办45场，涵盖传统节日文化、非遗技艺、历史文化探秘等板块。其中，“非遗篆刻・滇王之印”活动通过文物解码、技艺传承、实践创作三大环节，让学生深度感受篆刻艺术的千年文脉；“长空飞虎”活动则引入“跨学科STEAM”理念开展多学科融合教学，学生在了解飞虎队历史的同时，通过绘制驼峰航线图、设计飞行员徽章、制作飞行器模型等环节，锻炼科学运用与创意思维能力。除了常规的参观讲解，昆明市博物馆还将写生课、文艺表演、诗歌朗诵、剧本杀等融入研学。

　　2025年7~8月，博物馆开办“小小史学家 触摸春城文脉”专题暑期夏令营，围绕“古滇青铜”“昆明记忆”“飞虎精神”三大板块，结合馆内展览与昆明老街、花卉基地等实地探访，串联起昆明历史脉络，融入非遗漆扇制作、编程体验、生活技能培训等内容，嵌入“文明一万年”VR体验还原文明演进过程，更以“托管班”制解决双职工家庭的“带娃”难题。

　　博物馆构建多元合作网络，与第三方机构共同开发创新研学课程，提供活动策划、学术支持与场地保障。比如，与西南林业大学马克思主义学院联合成立未来文教融合创新基地，开发红色研学课程；与北京大学武汉人工智能研究院共建智能文博联合创新中心，推动展览数字化升级。

　　当前，昆明市博物馆研学面临三大难题：课程研发人手不足，易陷入“参观讲解多、动手探究少”的模式；场地空间有限，多团队同时参与时易出现拥挤；宣传渠道较传统单一，优质活动可能面临报名不足问题。

　　对于博物馆研学的发展态势，高诗涵表示，研学正呈现科技赋能体验、教育目标转向素养培育、参与者从被动接收到主动创造、协同网络从单点发力到生态共建的特征，但也存在资源分配不均、评价体系缺失、技术应用深度不足、辐射范围有限等问题。基于此，昆明市博物馆将从多方面推进研学高质量发展：一是深化馆校协同，共建“大思政课”实践教学基地，开发红色研学课程；二是强化科技赋能，拓展VR沉浸式体验，上线“趣探昆博”数字平台；三是创新内容形式，打造“昆博少年”特色品牌，推进跨学科融合与创意实践；四是加强内涵建设，完善“小小讲解员”体系，推动“流动博物馆”进校园社区，研发特色文创产品，让春城文脉惠及更多人群。

　　浙江自然博物院：

　　20余载多方位构建科普研学服务体系

　　凌晨报名链接“秒空”，夜宿博物馆的帐篷里传来孩子们兴奋的低语……这些场景勾勒出浙江自然博物院20余载研学教育的深耕图景。作为首批全国科普教育基地，浙江自然博物院2024年开展各类科普教育活动1604场，其中杭州馆依托藏品资源与生态研究优势，开展八大类生物多样性主题研学活动；安吉馆则突出生态研学深度体验，形成“线上+线下”的多维科普研学课程体系。

　　浙江自然博物院的品牌教育活动“小小讲解员”项目已持续23年，举办119期，吸引超万名小学生参与。该活动以馆藏资源为依托，推出“是龙，非龙”“动物界的最强大脑”等20余个自然科学主题，采用基础、进阶班型分段教学模式，学生自主编撰讲稿、实践讲解，在探究中树立生态文明理念。活动名额常年“秒空”，学员屡获全国及全省博物馆优秀讲解奖项，教案入选中国科普研究所编撰的《自然科学博物馆科学教育活动》教案集。

　　“博物馆奇妙夜”自然探索研学课程项目创新夜宿亲子模式，通过4D观影、夜探寻“宝”、野外探索等环节，打造“馆内+馆外”“白天+夜晚”的沉浸式体验，孩子们在展厅搭帐篷、闯知识关卡，家长参与协作。该课程项目自2019年以来已开展60余场，3000余人参与，获评首届“科普研学十佳品牌”项目，受到家长和孩子的认可。

　　博物院与杭州及周边学校、机构建立长期稳定的共建合作关系，成为学校教育的延伸与创新引擎：与杭州市卖鱼桥小学共建贝壳、昆虫主题校园微型博物馆，专家进校园开展讲座，推动馆藏资源与课堂教学融合；与安吉县第七小学教育集团围绕“资源联享、课程共建、师资共育”搭建馆校常态化协作平台，打造“博物+”课程矩阵与智慧研学模式；与浙江大学教育学院共建研究生联合培养基地，合作研发临特展、品牌教育活动等研学活动；联合浙江省孤独症人士及亲友协会等多家社会机构单位开展“星语・博物之光——自然·健康联合行动”，通过才艺表演、义卖等活动为特殊群体构建包容文化环境；更与手游《奇趣博物馆》达成深度IP联动合作，复刻展馆与展品，将自然教育融入年轻群体娱乐场景、推动博物馆文化传播“破圈”。

　　在引入科技时，浙江自然博物院聚焦受众多样性，兼顾儿童互动、青少年社交、老年人简易操作等需求，让技术成为体验升级的“钥匙”而非噱头。实景科普剧本游《山海秘境》将《山海经》与馆内展陈结合，观众通过手机闯关解密，融合多领域知识；《浙里的记忆》数字化实景互动研学以游戏化方式引导孩子探索地质奥秘，配套故事绘本、研学手册与人物知识卡片强化学习效果。另有AR导览眼镜让百余件化石“3D 复活”，观众可直观感受远古生物形态，搭配专业讲解深化认知。

　　相关负责人表示，当前研学活动面临的最大挑战是“知而不达”的传播困局，依赖自有平台宣传导致覆盖面有限，同时部分参与者将研学等同于观光。对此，博物院正拓展校馆合作，强化课程中主动探究环节，重塑“研”“学”价值共识。

　　未来，浙江自然博物院将持续深化科技融合，拓展宣传渠道，让更多人走进自然研学的奇妙世界，在探索中收获知识与成长，让自然教育的种子播撒得更广、更深。