○李冰洁

　　《融通教学视域下的地理数智教学探析》一书，是具有丰富教学经验的中学地理教育专家戴志龙多年潜心研究的教学理论与实践结晶，也是他从福建的课堂到教育部名师培养平台，一步步将“地理融通教学”从构想变为系统实践的见证。该书的出版，成功地搭建了“地理融通教学”连接传统地理教育与智能技术的重要桥梁。

　　何为“地理融通教学”？在这部专著中，可以找到超越技术层面的解答，它不是“地理教学+数字工具”的简单叠加，而是扎根学生的需求差异，围绕学生发展这一中心，从地理学科的育人价值出发融合适当的教学方法、教学技术、教学资源，让学生理解地理学科思想与知识，掌握地理学科素养与技能，实现地理学科教学的目标；促进教与学的交融，从而完善地理学科的教学文化。这种将理论建构与实践设计紧密结合的研究范式，正是这部专著的学术价值所在。

　　在当今教育改革浪潮中，人工智能等新技术逐步运用到教育各领域，对传统的课堂教学结构、教学模式、教育评价等方面产生了深刻影响，以人工智能为核心驱动力的“智能+教育”渐成趋势。该书聚焦数字化与人工智能赋能地理教学实践，是对福建省教学成果奖一等奖《融通教学推进地理学科核心素养培育模式的构建与实施》的成果推广与发展，深入思考和回答“开展什么样的教学”“为什么要开展这样的教学”“怎样开展这样的教学”等一系列教学基本问题，不断完善“融通教学”的内容和实践形式，力求将教学主张的核心内容，地理数智教学的设计、实施、效用、反思等完整而清晰地呈现在读者面前。

　　通读书稿，从理论建构到实践设计，从效用分析到未来反思，仿佛可以看到作者多年来的研究轨迹：在课堂里记录学生的困惑，在课题研讨中打磨理论框架，在全国地理教学论坛上分享实践成果，又带着建议回到书桌前修改、完善。这份“从实践到理论，再从理论到实践”的研究，让“地理融通教学”既有学术的高度，又有教育的温度。所以，这本书也像是一份“成长答卷”，它见证了戴志龙老师从“关注技术应用”到“构建教学体系”的蜕变，更见证了新时代地理教育工作者以学生为中心、以素养为导向、以技术为支撑的教育追求。

　　对不同读者而言，这部书的价值各有侧重。对一线地理教师而言，专著中提供的“教学模式”“过程设计”“作业设计”等是可直接迁移的实践方案，能帮助读者拨开技术应用的迷雾；对教育研究者而言，“融通教学的核心要素”“地理数智教学的教学生态”“地理数智教学未来发展”为地理教学数智化转型的研究提供了新思路。

　　技术不是目的，而是手段。我想，这部专著传递出一种声音：地理数智化教学的终极目标是让学生通过技术看见真实的世界，也能让学生通过世界看见自己的成长。这是对“地理融通教学”本质追求的诠释，“融通”的不仅是技术与教学，更是知识与生活、能力与素养、个体与世界。

　　相信每一位翻开这部书的读者，都能在字里行间找到属于自己的启发。书中处处充满着对地理教育本质的坚守，更有对技术赋能的深刻思考。正如作者所言，这部专著的付梓，不仅是作者个人成长的里程碑，更是新时代地理教育创新的生动样本。期待更多教育工作者携起手来，共同探索数智时代地理教育转型变革的新路径。