○祁  智

　　有关苏东坡的作品不少，我因为喜欢苏东坡，大部分读过。一个认真的作者，假如没有十二成把握，不敢“碰”苏东坡，因为追崇苏东坡的人实在太多，作品不能有一点“瑕疵”。因此，市面上的“苏东坡”虽然各有千秋，但水准都不低。

　　在众多的“苏东坡”当中，我要特别提到《年少早识苏东坡》。

　　顾名思义，《年少早识苏东坡》的阅读对象是少年。

　　一个问题。少年需要“早识”苏东坡吗？当然需要。

　　苏东坡之所以是苏东坡，在于他的“实”，比如在诗词、书法、美食、为官上的成就，也在于他的“虚”，比如处世、境界、世界观等等。实虚结合，虚实并进。这些，少年迟早要“识”、迟早会“识”。既然如此，宜早不宜迟。当然也可以不那么迫切，迟一点无妨。但是有一点又不能迟，即知道苏东坡是怎么成为苏东坡的。一夜之间成不了苏东坡，苏东坡是从少年成长起来的。少年苏东坡和所有的少年一样，有家乡、亲人，有学堂、求学，有顽劣、醒悟，有立志、发奋。谁还没有顽皮的少年时代呢，但并不是每一个少年都能及时改正自己的缺点。这是他有别于同龄人的主要原因，也是他成为“苏东坡”的坚实基础。少年苏东坡并不“高大上”，玩和泥、爬树、掏鸟蛋，普通如你我。这个“接地气”“亲民”的少年，对成长中的少年来说，可亲、可学。苏东坡的成长是少年成长的一盏灯，是一个榜样。少年如果“早识”苏东坡，对健康、快乐、卓有成效地成长，益处良多。

　　再一个问题。《年少早识苏东坡》值得少年“早识”吗？我以为值得。

　　写苏东坡，至少有六条线。一条是人生，一条是为官，一条是精神，一条是诗文，一条是情趣，一条是时代。人生艰难曲折，宦海波涛汹涌，精神旷达豁然，诗文光辉灿烂，情趣生动盎然，时代风云变幻。这六条，每一条要写好都不容易，但是要写好苏东坡，六条必须齐头并进、互相交织，不可或缺。而把这些写出来，让“少年”“早识”，更为不易。《年少早识苏东坡》中的“少年”，并不意味着读者对象是“少年”，作品就可以降低层次、偷工减料，而是最大程度在构思、选材、表达和情绪上下功夫，使之适合少年阅读。谋篇不能笨拙，内容不能减少，表达不能干巴，情感不能直露。苏家历史、嘉祐二年科举、凤翔初试、王安石变法、乌台诗案、贬谪与救赎、与王安石相逢一笑……必须要写，必须要写到的还有苏东坡的走一路写一路的诗文。换一句话说，要把给成年人做的上等食材，做成少年喜爱、对少年有益的餐食，何其难。但是，《年少早识苏东坡》做到了，全面而有侧重，复杂而有简洁，泼墨而有收敛。这是作者以对少年的体贴，表达对苏东坡的敬重。

　　还有一个问题。《年少早识苏东坡》能让少年“早识”吗？我的回答是可以的。

　　多年前，我在编辑黄蓓佳的长篇小说《我要做好孩子》、曹文轩的长篇小说《草房子》时，提出“优秀的儿童文学适合一家人共读”，后来，我把“儿童文学”扩大到“儿童读物”。少年如果要顺利阅读，必须过“三关”，一个是家长关，一个是老师关，一个是自己关。家长要给孩子购买“这本书”的费用，老师要给学生阅读“这本书”的时间，少年要有阅读“这本书”的兴趣。“这本书”凭什么让少年读？家长和老师必须先读以检验。“这本书”怎么真正产生阅读效果？少年必须喜欢。因此，少年任何一个完整的阅读，这三关缺一不可。

　　《年少早识苏东坡》在“过三关”上作出了很大的努力。

　　作者心里有苏东坡。作者准备充分。仅拥有资料这一点来说，不仅丰富，而且很多是第一手。作者没少去图书馆，没少潜心典籍，没少搜寻历史，没少到苏东坡生活、工作的现场。因而，作者写起来得心应手，游刃有余。尤其突出的是，《年少早识苏东坡》花了很多笔墨，写苏东坡是一个好官。很多“苏东坡”一般不涉及官场，因为官场不好写，比如，王安石与苏东坡孰是孰非？但是，写苏东坡怎么能不涉及为官呢？他首先是一名“好官”，为官是追求也是工作，而文学、书法、美食只是“业余爱好”。《年少早识苏东坡》的时间脉络、时代脉络、为官脉络、生活脉络、心路脉络，一丝不苟，清清楚楚。

　　作者心里有少年读者。字里行间风光无限，笔下热爱如泉喷涌。面对苏东坡的厄运，作者同情、悲悯，但是不埋怨、不渲染。全书沉郁而昂扬、严谨而恢宏、纪实而畅想。作者不是有意、故意“正能量”，而是坚定地认为苏东坡就是“正能量”。

　　作者心里有成年人读者。苏东坡的父亲苏洵最初浪荡，后来发奋；苏东坡的母亲程夫人，一贯博爱、善良、正直，对子女既严格又宽容；苏东坡的恩师欧阳修胸怀坦荡，让苏东坡“出人头地”……作者将为父母之道、为官之道、为师之道、为兄弟之道、为友之道，巧妙地交织在苏东坡的际遇之中，既有故事的生动，也有教育的深刻。

　　《年少早识苏东坡》的问世，为“苏东坡”增加了一个品种。这个品种有特色、有品质、不掺水、不糊弄，值得少年“早识”，也值得少年与成人“共识”。这是优秀作品应该得到的待遇，也是有责任的作者、有品质的出版社的追求。