■中国出版传媒商报记者 孙 珏

　　在新媒体环境影响下，近年来助学读物的策划研发呈现新趋势。例如，产品端垂类细化，产品设计更具新媒体取向；借助更多数字化手段，促进产品迭代更新，引入AI技术、人工智能平台辅助提升产品功能等。从竞争主体的动向来看，助学读物的“知识载体”属性向“学习服务生态”战略转型的趋势也颇为明显。在这一过程中，出版方遭遇诸多需要攻克的壁垒。如，如何深度理解政策与用户需求：精准把握国家教育改革的脉搏和家庭素养提升的诉求，驱动产品设计落地；如何构建技术护城河：打造基于AI学情分析、沉浸式交互技术、社群运营平台等难以短期复制的竞争壁垒；如何提升场景化服务能力：高效适配如暑期等特定场景，通过轻量化、游戏化、社交化产品（如阅读打卡赛、研学包）抢占流量，创造价值。从更为广泛的资源整合角度看，如何构建开放生态，寻求与国家智慧教育读书平台2.0等官方平台、学校、科技场馆、互联网教育机构的深度合作，整合资源，放大声量，同时注重助学产品的差异化创新，规避同质化陷阱，是出版机构颇多投入的方向。

　　基于此，本期暑期专刊，特别策划“出版机构新助学读物研发新看点”话题，聚焦一线操盘手的实战经验，深度解读2025年暑期“助学读物”的市场消费状况以及在当前教育新政环境下，新助学读物的研发、服务、运营新趋势。

　　“助学读物”研发呈现新形态

　　暑期来临，“新助学读物”产品又迎来一个销售旺季，同时秋季“新助学读物”产品销售数据的收集及下一学期“新助学读物”产品的策划、制作也进入高峰期。对长江少年儿童出版社来说，“新助学读物”目前主要在小学阶段进行产品布局，暑假细分产品主要以专项类为主。长江少年儿童出版社融合发展中心主任童虎峰介绍，特别是语文阅读类、英语分级阅读类产品非常适合暑期推广和应用。该社的英语分级阅读类产品主要适用于小学生暑假每天英语听说能力训练使用，语文阅读类产品正好满足学生放假阅读需要。“暑假期间，孩子们通过每天半小时的阅读能养成阅读的好习惯，能提高阅读能力。能提升语文素养。同时阅读类产品也是我们暑假销售的拳头产品。”（下转第5版）　　（上接第1版）

　　据记者观察，长少社的助学产品与传统助学读物在策划、生产、运营、推广、销售有很大区别。策划时，该社从市场中调研，从往年阅读产品反馈中收集数据，做出样张后，到学生、老师群体中调研然后再打磨。“产品生产时，从版权沟通、字体、字号，到纸张，严格按要求做到最好。在运营推广、销售阶段，线上线下并行，多渠道齐头并进。现在这两类产品每年销售码洋超过2亿。”童虎峰说。

　　此外，近年市场端表现格外突出的新助学读物“提分笔记系列”（果麦文化出品），今年暑期又有新动向。据了解，该公司在“提分笔记系列”高中和初中套系累计销售逾千万册基础上，又自主研发了“初一全速提分”系列，将二次元美型风格的人物和冒险故事融入到初一学年的知识里，既有科普书般的趣味，也有知识系统讲解和强化巩固的练习题。果麦文化学习产品部主编刘嘉森透露，“这套书将在7月15日上市，在‘提分笔记系列’成功后，希望探索更加激进的创新品类，为公司在未来数年内的教辅研发探索出新路子。”而在这个过程中，“用户的意见是最为重要的”。

　　传统助学读物以静态内容为主，依赖学生自主消化。为应对新媒体环境下的学习需求变化，近年从传统教辅市场逐步转型的众望以“智能、轻量、交互”为核心，重点布局了“纸质+数字”融合产品，所有新助学读物均配备在线资源（如扫码看讲解、AI题库）。今年暑期，该公司特别推出“28天轻量化学习方案”《轻学计划》，覆盖小学语文、数学两大核心学科，主打“每天15分钟，高效预习”，解决学生假期学习动力不足、时间碎片化的问题。众望新阅读部策划主管彭洁表示，《轻学计划》可以通过“AI动画+扫码观看试题精讲视频”实现动态学习，如古文场景化演绎、试题视频讲解，让学习更生动、高效、个性化。

　　教育社中探索助学读物转型升级的也不在少数，江西教育出版社颇为典型。该社市场助学读物出版中心主任李永山表示，该社从几年前就开始布局助学读物的产品线建设，从幼小衔接到高中，都有适应不同渠道的产品。尤其是在新媒体运营板块，该社不仅在内容形式上进行创新，还根据市场需求的变化和AI技术的革新赋能产品价值。在今年暑期档，该社将重点推广《成语问不停》《讲给孩子的中国文学史》《初中文言文一本通》《初中古诗词一本通》等，这些产品分别代表了该社近年在内容形式上的创新、在用户需求上的响应以及AI技术运用赋能。

　　学科科普读物助学产品的精细化运营更加注重创新性、教育性与商业性的平衡。江苏科学技术出版社广东出版中心主任祝萍介绍，该社学科科普读物主打趣味化与跨学科融合，点燃孩子的求知欲。从产品形式看，深度融合了漫画、故事、互动实验等元素，将学科知识转化为引人入胜的内容。在跨学科拓展层面，实现“知识+技能+兴趣+素养”的多维渗透。课程化融合出版物的核心模式为“图书+音视频课程+测评工具”，提供系统性学习支持，精准满足暑假自主学习的系统性、结构化需求。值得一提的是，该社还积极探索社群化运营：构建情感连接与私域生态，创设了线上共读社群。比如今年暑期重点推出“21天阅读打卡营”，搭配名师直播答疑、读者互动社区，强化陪伴感与归属感，营造积极的学习氛围。（下转第6版）　　（上接第5版）

　　《成语问不停》按新媒体推品逻辑整合内容

　　■李永山（江西教育出版社市场助学读物出版中心主任）

　　中华优秀传统文化是我们助学读物选题策划的一个重点板块，这类产品既有市场的刚需，也面临较大的市场竞争压力。

　　我们在做这套成语助学读物的时候，先做充分的市场调研，研究同类竞品的优缺点。按照“好一点点”（比他人优点的方面做得更好一点点）、“多一点点”（比他人优点的数量方面做得更多一点点）的原则，我们和作者方逐条列出需要呈现出来的内容亮点，先做扩容，后做精简。同时，为适应新媒体渠道的推广，我们在产品设计之初就按新媒体的推品逻辑去整合内容，每一个设计点都精准命中用户需求，在实用主义和用户共情上“钻牛角尖”。比如在呈现形式方面，我们的漫画选择并未采用千篇一律的电脑构图，而是独辟蹊径选择了一种符合儿童视角、近乎拙朴的手绘漫画，在“不完美”中体现真善美；每个成语用一个九宫格漫画讲述到位，辅以让人会心一笑的幽默语言，把学习压力的概念减弱一点，把学习效率的成就提高一点。在编排上，我们设计了一书三用——兴趣导引、家长测评和常备工具，同时贯彻学以致用的理念，以理解—积累—运用—写作的渐进设计，帮助孩子学与用形成高效闭环。这样一套无痛学习的理念下来，该讲述的故事涵义一个不少，该记住的硬核知识轻松入脑。

　　《成语问不停》这套书在推广阶段，主要阵地选择新媒体。在经过营销团队几轮调研之后，我们为保障产品的生命力和价格体系，毅然选择中小达人矩阵来推广，通过矩阵式、多点式的营销，让产品的触达面拓宽、阶段生命力延长。同时，为了辅助重点推广的达人进行营销，我们又内部投票，设计了5款“显眼包”帆布袋，一面是《成语问不停》的书名LOGO，另一面则是书中精选的九宫格漫画内容，有“饕餮之徒”“日理万机”“九五之尊”“才高八斗”“连中三元”，让给孩子选书的宝妈选到好的图书产品的同时，想当“显眼包”的虚荣心也得到极大满足。

　　渠道和产品定下来后，就轮到营销团队持续发力了。团队配合出视频文案、口播词、营销推文，拍实拍图，做模板视频，小红书送书种草、限量帆布袋测评。全部准备充分之后，达人开始接力出短视频、上直播，新书投放很短时间内即首印告罄。

　　在小红书、抖音和微信公众号的营销进行到一定阶段后，我们的营销团队开始复盘，一是对图书内容设计的反馈，二是对营销打法的总结。幸运的是，我们的漫画风格、内容编排得到了宝妈和孩子的一致好评，“显眼包”帆布袋也受到宝妈的追捧，纷纷晒图做“显眼包”。

　　接下来，营销团队还将继续发力，在流量投入和承接上作出有效布局，让产品的生命力更持久，让出版社助学品牌的影响力因S级产品的加持而更深远、更有成长价值。

　　“给小学生的趣味科学阅读”用漫画形式呈现学科知识

　　■祝 萍（江苏科学技术出版社广东出版中心主任）

　　“给小学生的趣味科学阅读”丛书精准对标中学新课标：图书内容覆盖初中90%以上的重要知识点，帮助学生构建完善的学科知识体系，为中学学习打下坚实的基础。该套丛书采用手绘漫画，一看就懂。采用趣味漫画形式呈现学科知识，使复杂的学科概念变得清晰易懂，大大提高了阅读的趣味性和吸引力。互动内容，学以致用。增设如“越问越聪明”、趣味数学题、小实验等互动内容，鼓励学生学思结合，寓教于乐，培养他们的科学精神和实践能力。

　　丛书在广东科学中心、北京石墨烯论坛等重要活动中，受到了家长和孩子们的热烈追捧。经济效益方面，丛书已成功授权给湖南少儿出版社，该社的租型版（上册16种）已顺利出版，全套系列书预计每年销量不低于32万册。

　　“给小学生的趣味科学阅读”丛书凭借高质量的内容和适合儿童的呈现方式，选入广东省教育书店的征订目录，在广东地区实现了本土化落地，提升了丛书知名度。未来，计划将教育版租型模式推广到安徽等其他省份，以实现教育版产品效益的最大化。 

　　渠道策略方面，苏科社主打线上阵地：天猫、京东旗舰店，当当、文轩网等垂直平台。设置“院士主编推荐”“新课标衔接必备”“暑期科学礼包”等搜索关键词和专题页。线下重点突破。在新华书店品牌书店设置主题展台，搭配实验道具展示；举办线下签售、科普讲座。校园渠道（B端）通过教育书店征订（广东模式已验证），向学校图书馆、班级图书角推荐。制作教师用指导手册，阐述丛书如何辅助课堂教学和课后服务（如科学社团）。特色渠道方面，布局科技馆、博物馆礼品店，青少年活动中心。

　　同时，社里还制定了套装销售策略。推出“四科启蒙套装”“实验工具套装（书+基础实验材料）”，提升客单价。社群专享策略方面，社群内定期发放优惠券、开展拼团活动。与知名儿童益智玩具品牌、科学实验盒子品牌联名推出礼盒，互相引流。公益活动也助力品牌影响力的提升，部分利润捐赠支持乡村科学教育，联合公益组织发起“送科学到乡村”活动，提升品牌美誉度。 

　　《轻学计划》破局暑假学习焦虑

　　■彭 洁（众望新阅读部策划主管）

　　在教育竞争激烈的当下，暑假既是孩子们放松的时间，也是家长眼中弯道超车的关键期。然而，传统暑期教辅往往因内容繁杂、形式枯燥，导致低龄段孩子注意力分散、产生畏难心理。《轻学计划》暑假衔接产品精准锚定这一痛点，紧扣链接 “轻量化学习” 内核，以 “15 分钟高效衔接” 破局暑期焦虑。

　　新媒体运营、推广、销售上，联合拥有百万粉丝的绘本妈妈海桐开展深度合作，采用 “痛点共鸣 + 场景种草” 策略。微信公众号发布《暑假救星，轻学计划来了！孩子主动做的教辅，轻松预习下学期》等系列推文，小红书主打 “真实种草”，结合小红书热门话题 #幼小衔接 #暑期学习计划精准引流。

　　微博则以话题营销与热点借势为主。海桐发布系列图文微博，并发起 #15分钟轻学挑战 #话题，鼓励家长带话题分享孩子学习日常。直播前发布倒计时海报、悬念式文案预热，直播中实时发布精彩片段、销售战报，利用微博热搜机制提升曝光，引导用户跳转至电商平台完成购买。

　　“按需定制”打造综合文化服务项目

　　■汤莹滨(长江少年儿童出版社文教分社总编辑) 童虎峰（长江少年儿童出版社融合发展中心主任）

　　语文阅读产品，作为长江少年儿童出版社文教板块的“十四五”规划的重点产品，我们做了5年的阅读产品系列策划。2020年下半年，在教育新政的影响下，我们决定做阅读产品，在经过充分调研和论证后，我们明确了策划思路。主要思路为“按需定制，内容为王；服务推广，以点带面；纸数结合，渠道制胜。”

　　在策划时，长江少年儿童出版社文教分社总编辑根据市场需求，策划了图书矩阵，重点解决“怎么教”“读什么”“怎么读”三个层面的问题。最先打造了《我的阅读时光》及教师用书，解决“教师怎么教”。接着打造了阅读1.0版《和名师一起读名著》，满足学生课外阅读的基本需求，供学生在家自由阅读。 解决“学生读什么”随后,针对“怎么读”开发了整本书阅读的2.0版《慧读者》、3.0版《整本书阅读》、4.0版《整本书阅读任务群》、5.0版《“基于学习任务群”的阅读》，真正实现“按需定制”。

　　“按需定制”不光体现在按读者需求策划，还体现在按照市场需求策划。阅读2.0版《慧读者》是在1.0版销售半年后，按照湖北市场的需求定制开发的，在合同中约定只能在湖北省零售。阅读4.0版《整本书阅读任务群》是在1.0版销售一年半后按照湖北省以外系统销售的需求定制开发的，在合同中约定只能在湖北省以外系统销售。阅读5.0版《“基于学习任务群”的阅读》是在1.0版销售2年后按照湖北省以外市场销售的需求定制开发的，在合同中约定只能在湖北省以外市场零售。

　　在内容上，长少社联合湖北省教科院、王先海名师工作室，紧跟教科研前沿信息，结合新课程标准的相关理念，从“任务群”“整本书阅读”“跨学科阅读”“个性化阅读”“学生心理健康”等角度出发做好顶层设计。在名著原本的基础上先升级直接旁批、启思、融情、百科、释义，代替教师角色指导学生“怎么读”,接着按照新课标要求，内容更加“课程化”，用于课堂教学。然后配备测试题及数字化评价工具，“纸数结合”，构建数字化出版板块，涵盖教师端、读者端、师生交互平台和数字媒体平台。教师端提供数字化精品课，包括100节阅读示范课例、300个配套教案和课件；读者端提供460个原著故事音频和46节基础微课,满足师生需求；让图书和读者互动起来，在教师组织下由学生自主阅读。以内容为核心，助力学生学习、助力老师教好阅读，助力图书销售。

　　在推广时，长少社联合湖北省教科院、王先海名师工作室、湖北省新华书店共同推出“红扣子·整本书阅读品牌建设”项目。以项目推动产品，采用“产品+服务”的模式，整合优质资源，以湖北省为试点，面向全国推广，致力于打造综合文化服务项目。在顶层设计层面，项目基于内容、媒体、渠道、运营进行整体策划，重点探讨如何形成闭环，调动生态圈的各环节。项目通过纸媒产品、数字化资源、培训、活动四大矩阵，联动多方力量，面向学生和教师，构建阅读素养生态圈。数字媒体平台则通过公众号、短视频直播、报纸期刊以及门户网站等面向用户进行全方位的营销。在操作层面，项目秉持“专业人干专业事”原则，各方在内容开发和渠道推广等方面分工协同。

　　在营销端，长少社联合名师通过培训矩阵带动“关键人”，打通营销渠道。培训包括学校教师培训和营销人员培训，针对教师采用专家讲座加课例展示方式，针对营销专员开展产品巡讲，2024年培训覆盖3.8万人。开展形式多样的“品牌”活动，滋养阅读生态圈。落地项目矩阵包括学校活动和社会活动，如“红扣子”联盟、阅读活动、阅读课比赛等，以及新华书店、电视台的推广活动。长少社开展“红扣子书柜”捐赠活动，推动“楚天少儿悦读季”等活动，还联合新华书店开展征文活动、趣味阅读活动等。长少社还联合教科院、知名作家、名师开展各种活动对阅读项目进行推广。2023年5月~6月，长少社与湖北省教科院组织开展“全省中小学阅读现状问卷调查”等活动，更好地推动了“红扣子·整本书阅读品牌建设”项目的品牌迭代。2025年上半年，围绕教育部《青少年学生读书行动实施方案》《湖北省青少年学生读书行动实施方案》开展湖北省中小学“百千阅联”学生阅读活动，以“作家面对面”行动为核心抓手，创新融合科普、文学、科研精神与高效学习法四大主题，成功打造跨学科阅读实践标杆。名作家高洪波等、特级教师李作芳等、全国优秀教师蔡淑卉等出席活动，“百千阅联”学生阅读活动还特邀科普作家王欣、儿童文学作家伍剑、跨学科作家叶梅及记忆大师庄海燕四位名家，深入松滋、十堰、恩施等地的13所中小学校，累计开展13场活动，覆盖师生近万人。活动形式多元，涵盖名家讲座、科幻演绎、非遗故事分享、励志演讲及深度签名交流，获巴东县政协副主席、教育局局长等政府力量支持，并联动学校、家庭初步形成协同育人网络。活动深度融入湖北省“六个一”智慧阅读体系（一网一师一云一卡一展一课），有效响应国家“筑牢民族文化根基、提升科学素养”的号召，获《湖北教育》等媒体报道。

　　在销售时，长少社先做好了阅读2.0版在湖北的销售。第一学期销售码洋过千万。然后以点带面，先稳住湖北基本盘，接着向全国推广，按需定制，一省一策。线上线下同步推广齐头并进。

　　未来，助学读物研发着力点

　　刘嘉森：果麦一方面积极把二次元、漫画讲解融入到教辅研发，另一方面也在积极和市场上已经成型的IP方、机构方、达人方合作，包括渠道定制教辅我们也在尝试合作。

　　李永山：未来，江西教育出版社在助学读物研发层面有三项计划：一是拓宽品类，除有明确学科背景的品类外，在跨学科学习、学科兴趣培养方面丰富产品线；二是升级产品，将已有市场表现的产品进行融合升级改造，提升产品价值；三是由产品服务向内容服务转型，让纸质内容以新的服务形态呈现，真正提高孩子学习的效率、效能、效果。这些计划落实的着力点就在于对内容价值的研判、对技术的合理运用和对读者场景化使用的共情。

　　祝萍：内容迭代：根据用户反馈和科技进展，更新内容，开发新主题（如人工智能启蒙、碳中和）。技术融合：探索为部分实验/复杂原理配套AR扫描演示或小程序互动。深化租型合作：加快向更多省份推广教育租型模式。服务延伸：开发配套的线上微课、教师培训资源，强化“科学教育解决方案提供者”的定位，深度服务“双减”后校内科学教育需求。

　　彭洁： 一是深耕“融学科”内容，打破学科壁垒，开发如“桌游系列”“心理系列”等素质启蒙领域。聚焦生活场景研发创新产品，如开发《博物馆数学探秘手册》，让孩子欣赏建筑几何结构、文物对称美学，学习空间几何、排列组合等知识，实现多学科融合与素质提升。二是推进融合出版，每本书配套微课程，融入AI等技术，比如英语读物智能纠音等。三是做精轻量化产品，精简内容并强化方法指导，同步打造系列套系，形成品牌辨识度，在减负框架下提升学习实效。